四章 : 重启时光二更(2/3)
那就写吧。
“不是写的作业。”金泽去阳台上，“妈妈，我能摘这些花的叶子吗？摘了要紧吗？🐓不多，一点点。”
要那个干嘛呀？
“老师说今天的作业有树叶画！”
秋天了，树叶都变了颜色了🁆🃤，各种各样的，😗🁡这个创意不错呀。叫孩子发现大自然，没毛病。
林雨桐碗都没洗完🝦🍕，擦了手就带孩子出门，“家里的🍝🉃花叶子🏬可选择的不多，咱们出去找去。”
好啊！孩子最喜欢这种的了。林雨桐还专门绕到小卖部给孩子买了固体胶和那种做手工用的🚚小剪刀，不伤手，比较好用。
孩子也捡了不少各🝦🍕种颜色和样子的树叶，他不摘，就从地上捡，挑拣起来😭就比较♓🈀🞝慢嘛，耽搁了一点时间。
回家🔯🄉🟀林雨😞桐把画画那种8k纸张拿出来，告诉他这个固体胶怎么用，然后你做你♓🈀🞝的作业吧，我去刷碗了。
出来的时候孩子弄的乱七八槽的，红色🜩🄸🂒的叶子撕的跟狗咬的似得，但大🉂🄝⚌致看的出来，他是想弄个圆形的，他甚至动脑子了，把饮料盖子扣在树叶上，想弄的圆一些。但手跟不上脑子，剪的并不规整。
他把这个红色的‘🝦🍕圆形’的树叶贴在右上边，应该是当太阳🏬用的。然后用细的黄色的树叶贴屋顶，把绿色的像是🗱韭菜那样的草叶子贴在房子边上当树林，甚至用彩笔给树画上了影子。太阳从哪边照，树影子应该在什么方位，大致上都没有错的。
这肯定是四爷带🌋孩子的时候叫孩子观察到的——没毛病🄕♁🅟。🚗
孩子画了两个小时，坐在那里🉡🈶没🜺动地方，把😗🁡大作完成了。然后起来就往厕所跑，憋尿憋的。出来再把名字写上拿给妈妈看，“这画叫树林的早晨。”
林雨桐就夸，“真好！早上的旭日是这样的。”上北下南🚗左西右东，他记住了🖯🖆。还知道早上太阳是从东边升起来了，常识并没有错。
孩子也可得意了，高高兴兴的拿去学校，结果晚上回来哭丧着脸，“我太笨了，我们班🞰🗴☑就我做的最差，老师还批评了。大家的画……老师都放展览室，今天还参观了，就没有我的。”
孩子🔯🄉🟀说着就从书包往出掏，东西早揉的🜩🄸🂒皱皱巴巴的，不成个样子了。他早上去的时候小心的捧着的，结果老师没要他的，他不好意思叫同学看见，8k的纸又比较大，这肯定是折叠了才塞书包的，把好好的本子又染上了叶子的颜色。
四爷一直要求孩子的作业📿☿本整洁，但这种脏没👚关系的。
可孩子还是大哭，“脏了老师会叫重写！”
脏了重写这个可以理解，但林雨桐生气的地😗🁡方在于🗻：我就不信三岁🛩🟁🚋的孩子能把树叶画都弄的有多好。
切！不就是本子脏了吗？没事，“你数你写了多少页了，然后拿个新本子，你把前面空着，妈妈给你补上，保证跟你写的一模一样。赶紧的，别哭了，把今儿的作业写完就能吃饭了。不就是个树叶画吗？妈妈给你🖴🖷弄，明儿交给老师。”
于是四爷回来的时候，孩子在边上挑树叶，小心的用湿巾纸把树叶上的尘😭土擦干♓🈀🞝净，桐桐坐在边上，手里拿着孩子用的铅笔，在孩子的本子上下笔如飞，却有一笔一划的，正写‘555’呢。
这是干啥呢？
可别提了，提起来就一肚子火！但当着孩子的面还不能说老师的不对，🉂🄝⚌你在家里抱怨老师，孩子就先会认为老师这个那个的不对，然后心里再难对老师有认同感，这也是很麻烦的一点。
“不是写的作业。”金泽去阳台上，“妈妈，我能摘这些花的叶子吗？摘了要紧吗？🐓不多，一点点。”
要那个干嘛呀？
“老师说今天的作业有树叶画！”
秋天了，树叶都变了颜色了🁆🃤，各种各样的，😗🁡这个创意不错呀。叫孩子发现大自然，没毛病。
林雨桐碗都没洗完🝦🍕，擦了手就带孩子出门，“家里的🍝🉃花叶子🏬可选择的不多，咱们出去找去。”
好啊！孩子最喜欢这种的了。林雨桐还专门绕到小卖部给孩子买了固体胶和那种做手工用的🚚小剪刀，不伤手，比较好用。
孩子也捡了不少各🝦🍕种颜色和样子的树叶，他不摘，就从地上捡，挑拣起来😭就比较♓🈀🞝慢嘛，耽搁了一点时间。
回家🔯🄉🟀林雨😞桐把画画那种8k纸张拿出来，告诉他这个固体胶怎么用，然后你做你♓🈀🞝的作业吧，我去刷碗了。
出来的时候孩子弄的乱七八槽的，红色🜩🄸🂒的叶子撕的跟狗咬的似得，但大🉂🄝⚌致看的出来，他是想弄个圆形的，他甚至动脑子了，把饮料盖子扣在树叶上，想弄的圆一些。但手跟不上脑子，剪的并不规整。
他把这个红色的‘🝦🍕圆形’的树叶贴在右上边，应该是当太阳🏬用的。然后用细的黄色的树叶贴屋顶，把绿色的像是🗱韭菜那样的草叶子贴在房子边上当树林，甚至用彩笔给树画上了影子。太阳从哪边照，树影子应该在什么方位，大致上都没有错的。
这肯定是四爷带🌋孩子的时候叫孩子观察到的——没毛病🄕♁🅟。🚗
孩子画了两个小时，坐在那里🉡🈶没🜺动地方，把😗🁡大作完成了。然后起来就往厕所跑，憋尿憋的。出来再把名字写上拿给妈妈看，“这画叫树林的早晨。”
林雨桐就夸，“真好！早上的旭日是这样的。”上北下南🚗左西右东，他记住了🖯🖆。还知道早上太阳是从东边升起来了，常识并没有错。
孩子也可得意了，高高兴兴的拿去学校，结果晚上回来哭丧着脸，“我太笨了，我们班🞰🗴☑就我做的最差，老师还批评了。大家的画……老师都放展览室，今天还参观了，就没有我的。”
孩子🔯🄉🟀说着就从书包往出掏，东西早揉的🜩🄸🂒皱皱巴巴的，不成个样子了。他早上去的时候小心的捧着的，结果老师没要他的，他不好意思叫同学看见，8k的纸又比较大，这肯定是折叠了才塞书包的，把好好的本子又染上了叶子的颜色。
四爷一直要求孩子的作业📿☿本整洁，但这种脏没👚关系的。
可孩子还是大哭，“脏了老师会叫重写！”
脏了重写这个可以理解，但林雨桐生气的地😗🁡方在于🗻：我就不信三岁🛩🟁🚋的孩子能把树叶画都弄的有多好。
切！不就是本子脏了吗？没事，“你数你写了多少页了，然后拿个新本子，你把前面空着，妈妈给你补上，保证跟你写的一模一样。赶紧的，别哭了，把今儿的作业写完就能吃饭了。不就是个树叶画吗？妈妈给你🖴🖷弄，明儿交给老师。”
于是四爷回来的时候，孩子在边上挑树叶，小心的用湿巾纸把树叶上的尘😭土擦干♓🈀🞝净，桐桐坐在边上，手里拿着孩子用的铅笔，在孩子的本子上下笔如飞，却有一笔一划的，正写‘555’呢。
这是干啥呢？
可别提了，提起来就一肚子火！但当着孩子的面还不能说老师的不对，🉂🄝⚌你在家里抱怨老师，孩子就先会认为老师这个那个的不对，然后心里再难对老师有认同感，这也是很麻烦的一点。