众人起来，坐在自己的小马紮⚗👥上。前面是一🔎⛆张小几，边上摆着笔墨纸砚、镇纸🄄🞐之类。
“所谓太祖之学，是融汇了古今中外各种学问的集大成学问。虽然博大JiNg深，但并不神秘。有些学👭问，其实你们也会。不过是用另一种方式🄪表达出来。今日所讲，首先是一些符号🏫🝆🈵。”
“这些符号，其实是文字中的⚗👥一部分。在今後各个科目的学习中，都要用到这些符号。💱所以必须会读，会写，记在心中。”
“首先是数字符号，一共十个数字，💛就是0、1、2、3、4、5、⛭🝬6、7、8🐕、9。分别对应汉字的零、一、二、三、四、五、六、七、八、九。”
朱厚照在纸板上，用毛笔分别写了下来。
“b如说，顺天府有口一百五十六万七千八百六十口，这样写出🐲🃵来，需要这麽长时间，占用这麽大地方。用符号写出来，是这样的：1567860口。逢十进位，从後面数，个十百千万十万百万，就是1567860。”
“🂲💪🔬此时尔等便可发现，用符号书写的优点。一是快，二是占地少。当然，不仅仅是两个优点，还有另🜋外许多优点。其中之一，就是便於运算。”
“还是顺天府口这个例子，b如顺天府遭遇天灾或🇴🜭者兵祸，减口九万九千零三十六人。不用珠算，只用笔算，就可以了列出一个算式来，是这样的。”
朱厚照就列出了一个减法算式。
“🂲💪🔬上面这一行数字符号，就是原有的口数。下面的，就是减去🌈☬的口数。在这里写上一横，🚮表示减法，下面拉一条线，线下就是得数。”
“此刻朕便开始计算。注意，数字的进位要对💢📤准，个位对个位，十位对十位，不能错位。减数没有十万、百万，下面就留白。首先从个位数开始。”
“上面的个位数是0，表示没有。下面的个位数是6，🄄不够减，此时怎麽办☕⚼🖰呢，到十位数上去借。因为在十位数上，所以借一个就是10个。10个人减去6个人，剩下多少？对，4个，写在下面。”
“这回该算十位数上的，上面原本是6，前面借走一个，剩下5。下面的减数是3，5减🚮去3剩2，记在下面。”
“这回算百位数，上面是8，下面是9。8减9不够减，还是前面的方法，到千位上去借一个，这是就是18减去9，🌣🀹剩9，仍然写在下面。”
“以此类推，就这样计算……。最後的☶🝏得数是1557924，一百五十五万七千九百二十四口。”
‘这样的方法计算，🍤非常方便。尔等💛刚刚学习，可能不习惯。但是学会🏬了，勤加练习就会发现，越算越快。’
“b如一个蒙童，学上半年，加法、减法就能计算。一家一里的田亩、户口、牲畜数量增减，都能计算出来。连算盘都不用，随便拿一根🍺棍bAng，在地上写写画画，就能计算，这就是它的另一个优点，方便。不拘时间地点，不拘用具，随时随地可算。”
朱厚照的思路是，首先通过举例，让他们认识💢📤到使用数字符号的明显优点，引发他们的学习兴趣。
一🂲💪🔬旦🇳发生了兴趣，就能激发主动学习的动力。
趋利，是人的本能，看到了好处😥，自然有人愿意学习🜼。
“b如尔等，学上一些时日，就熟能生巧。不用珠算，不用笔🌈☬算，什麽都不用。只凭心算，便是再大的数字，只要提出来，得数便能脱口而出。”
“朕看见有人摇🏻🟐头，有人眼神儿狐疑，明显是不相信朕的话。既然如此，便演示一场。这回只演示加法和减法，以後再演示乘法和除法。”
“尔等随便出题，朕🍤来作答，须臾间便出答案。🐗⛨🜻国子监的算学博士来了麽？带算盘了麽？没带？朕带了，刘瑾🗉，把算盘给他们。”
“所谓太祖之学，是融汇了古今中外各种学问的集大成学问。虽然博大JiNg深，但并不神秘。有些学👭问，其实你们也会。不过是用另一种方式🄪表达出来。今日所讲，首先是一些符号🏫🝆🈵。”
“这些符号，其实是文字中的⚗👥一部分。在今後各个科目的学习中，都要用到这些符号。💱所以必须会读，会写，记在心中。”
“首先是数字符号，一共十个数字，💛就是0、1、2、3、4、5、⛭🝬6、7、8🐕、9。分别对应汉字的零、一、二、三、四、五、六、七、八、九。”
朱厚照在纸板上，用毛笔分别写了下来。
“b如说，顺天府有口一百五十六万七千八百六十口，这样写出🐲🃵来，需要这麽长时间，占用这麽大地方。用符号写出来，是这样的：1567860口。逢十进位，从後面数，个十百千万十万百万，就是1567860。”
“🂲💪🔬此时尔等便可发现，用符号书写的优点。一是快，二是占地少。当然，不仅仅是两个优点，还有另🜋外许多优点。其中之一，就是便於运算。”
“还是顺天府口这个例子，b如顺天府遭遇天灾或🇴🜭者兵祸，减口九万九千零三十六人。不用珠算，只用笔算，就可以了列出一个算式来，是这样的。”
朱厚照就列出了一个减法算式。
“🂲💪🔬上面这一行数字符号，就是原有的口数。下面的，就是减去🌈☬的口数。在这里写上一横，🚮表示减法，下面拉一条线，线下就是得数。”
“此刻朕便开始计算。注意，数字的进位要对💢📤准，个位对个位，十位对十位，不能错位。减数没有十万、百万，下面就留白。首先从个位数开始。”
“上面的个位数是0，表示没有。下面的个位数是6，🄄不够减，此时怎麽办☕⚼🖰呢，到十位数上去借。因为在十位数上，所以借一个就是10个。10个人减去6个人，剩下多少？对，4个，写在下面。”
“这回该算十位数上的，上面原本是6，前面借走一个，剩下5。下面的减数是3，5减🚮去3剩2，记在下面。”
“这回算百位数，上面是8，下面是9。8减9不够减，还是前面的方法，到千位上去借一个，这是就是18减去9，🌣🀹剩9，仍然写在下面。”
“以此类推，就这样计算……。最後的☶🝏得数是1557924，一百五十五万七千九百二十四口。”
‘这样的方法计算，🍤非常方便。尔等💛刚刚学习，可能不习惯。但是学会🏬了，勤加练习就会发现，越算越快。’
“b如一个蒙童，学上半年，加法、减法就能计算。一家一里的田亩、户口、牲畜数量增减，都能计算出来。连算盘都不用，随便拿一根🍺棍bAng，在地上写写画画，就能计算，这就是它的另一个优点，方便。不拘时间地点，不拘用具，随时随地可算。”
朱厚照的思路是，首先通过举例，让他们认识💢📤到使用数字符号的明显优点，引发他们的学习兴趣。
一🂲💪🔬旦🇳发生了兴趣，就能激发主动学习的动力。
趋利，是人的本能，看到了好处😥，自然有人愿意学习🜼。
“b如尔等，学上一些时日，就熟能生巧。不用珠算，不用笔🌈☬算，什麽都不用。只凭心算，便是再大的数字，只要提出来，得数便能脱口而出。”
“朕看见有人摇🏻🟐头，有人眼神儿狐疑，明显是不相信朕的话。既然如此，便演示一场。这回只演示加法和减法，以後再演示乘法和除法。”
“尔等随便出题，朕🍤来作答，须臾间便出答案。🐗⛨🜻国子监的算学博士来了麽？带算盘了麽？没带？朕带了，刘瑾🗉，把算盘给他们。”