第三章-国之重器唯教谕(1/3)
“大唐韩昌黎作🜊🀠♸《师说》曰🙭🍦‘师者，所以传道授业🁕解惑也’！”
张小公爷望着这些个朝臣们，轻叹道“为😁⚅🏄人师者，身负传道🟅🚱、授业、解惑之责！怎可轻慢哉？🔞！”
弘治皇帝其实也考🔚🁌虑过这个问题，但他考虑的更多的是恢复社学。
历史上大面积💙💒👔的恢复社学也是从英宗、宪宗，至弘治时期开始的。
但对于为🖤师者的培养、培训，他却完🔮就没有考😦🃥虑过。
“国朝百五十年庠生何其多也，然诸位大人居然就都没有向陛🆃🌶🃤下建议过取🁱🉢其才学为师以教百姓？！”
张小公爷对这件🜊🀠♸事情其实不满很久了“多数庠生散落乡间，无廪膳又不善营生者生活拮据……”
“而同时百姓又无余🁩钱可供请私塾，以至于多庠生碌碌、百姓欲识字而不得。”
剩下🟀🚇的话张小公爷没说，但三🚨大学士和六部尚😦🃥书们顿时脸上火辣辣的。
人家玉螭虎这是在骂他🏮们尸位素餐🝗呢，两边⚥📡其实完可以互相衔接起来。
国朝只要起到一个引领的作用，并给予🖏一定的荣誉及补助便能够使两者都🁱🉢得到安置。
“痴虎儿，你且说说此事当如何打算？！”
弘治皇帝这是看出来了，这臭小💉🏿☏子对这事😁⚅🏄儿肯定🎠是早有谋划。
三大学士、六部尚书亦是凑过来，他们也很⚥📡想知道这🐁☥痴虎儿于此事的方略如何。
“其一🜎、新建一部！其可曰‘庠序教谕部’！专司两京十三省天下教谕之训🀜导、督管之责。”
在座的都是饱学之士，🏮自然🙭🍦是知道张小公爷的这个“庠序教谕”是🐖出自何典。
庠序二字是出自《孟子·滕文公》，其曰😁⚅🏄“设为庠序🐁☥学校以🟅🚱教之。”
而教🟀🚇谕🜎除了是如今的教职之外，古籍自亦是有提。🁕
大唐张文献之《论教皇太子状🚨》曰“若亲近细人，不闻教谕，纵欲行善，犹未知所适。”
同为大唐的韩昌黎著《顺宗实录三》则提到“左右前后，⚣📎🙮罔非正人，是以教谕而成德也。”
毕竟大明这会儿你起个名头要是💉🏿☏没根由，那得遭笑话的。
尤其是在🖤这些个饱读诗书的朝🚨🚨臣们跟前，好在张小公爷早有准备不然真出丑了。
马文升这个时候皱着眉头，轻声💉🏿☏道“教谕之责本属礼🐁☥部🇳，拆之不甚美。”
张小公爷望着这些个朝臣们，轻叹道“为😁⚅🏄人师者，身负传道🟅🚱、授业、解惑之责！怎可轻慢哉？🔞！”
弘治皇帝其实也考🔚🁌虑过这个问题，但他考虑的更多的是恢复社学。
历史上大面积💙💒👔的恢复社学也是从英宗、宪宗，至弘治时期开始的。
但对于为🖤师者的培养、培训，他却完🔮就没有考😦🃥虑过。
“国朝百五十年庠生何其多也，然诸位大人居然就都没有向陛🆃🌶🃤下建议过取🁱🉢其才学为师以教百姓？！”
张小公爷对这件🜊🀠♸事情其实不满很久了“多数庠生散落乡间，无廪膳又不善营生者生活拮据……”
“而同时百姓又无余🁩钱可供请私塾，以至于多庠生碌碌、百姓欲识字而不得。”
剩下🟀🚇的话张小公爷没说，但三🚨大学士和六部尚😦🃥书们顿时脸上火辣辣的。
人家玉螭虎这是在骂他🏮们尸位素餐🝗呢，两边⚥📡其实完可以互相衔接起来。
国朝只要起到一个引领的作用，并给予🖏一定的荣誉及补助便能够使两者都🁱🉢得到安置。
“痴虎儿，你且说说此事当如何打算？！”
弘治皇帝这是看出来了，这臭小💉🏿☏子对这事😁⚅🏄儿肯定🎠是早有谋划。
三大学士、六部尚书亦是凑过来，他们也很⚥📡想知道这🐁☥痴虎儿于此事的方略如何。
“其一🜎、新建一部！其可曰‘庠序教谕部’！专司两京十三省天下教谕之训🀜导、督管之责。”
在座的都是饱学之士，🏮自然🙭🍦是知道张小公爷的这个“庠序教谕”是🐖出自何典。
庠序二字是出自《孟子·滕文公》，其曰😁⚅🏄“设为庠序🐁☥学校以🟅🚱教之。”
而教🟀🚇谕🜎除了是如今的教职之外，古籍自亦是有提。🁕
大唐张文献之《论教皇太子状🚨》曰“若亲近细人，不闻教谕，纵欲行善，犹未知所适。”
同为大唐的韩昌黎著《顺宗实录三》则提到“左右前后，⚣📎🙮罔非正人，是以教谕而成德也。”
毕竟大明这会儿你起个名头要是💉🏿☏没根由，那得遭笑话的。
尤其是在🖤这些个饱读诗书的朝🚨🚨臣们跟前，好在张小公爷早有准备不然真出丑了。
马文升这个时候皱着眉头，轻声💉🏿☏道“教谕之责本属礼🐁☥部🇳，拆之不甚美。”