第三章-国之重器唯教谕(1/3)
“大唐韩昌黎作《师说》曰‘师者，所以传道授业解惑🉁也’！”
张☹🄗♔小公爷望着这些个朝臣们🆍🎒，轻叹道“为人师者，身负传道、授业、解惑之责！怎可轻慢哉？！”
弘治皇帝其实也考虑过这个🆍🎒问题，但他考虑的更多的是恢复社🖪🕛学。
历☹🄗♔史上大面积的恢🗍🚗复社学也是从英宗、宪宗，至弘治时期开🅚始的。
但对于为师者🞄👪的培养、培训，他却完就没有考虑过。
“国朝百五十年庠生何其多也，然诸位大人居然就都没有向陛下建议过取其才学为师以教百姓？！”
张小公爷对这件事情其实不满很久了“多数庠生散落乡间，无廪膳又不善营生者🖖💧🔍生活拮⛭据……”
“而同时百姓又无余钱可供请私塾⚆，以至于多庠生碌碌、百姓欲识字而不得。”
剩下的话张小🞄👪公爷没说，但三大学士☵🃯🛗和六部尚书们顿时脸🈟上火辣辣的。
人家玉螭虎这是在骂他们尸位🐊素餐呢☵🃯🛗，两边其实完可🔇⚈🏗以互相衔接起来。
国朝🞲只要起到一个引领的作用，并给予一定的荣誉及补助🈟便能够使两者都得到安置。
“痴虎儿，你且说说此事当如何打算？！”
弘治皇帝这是看出来了，这臭🐊小子对这事儿肯定是早有谋划。
三☹🄗♔大学士、六部尚书亦是凑🆍🎒过来，他们⚿🗇🙢也很想知道这痴虎儿于此事的方略如何。
“其一、新建一部！其可曰‘庠🅭序教谕部’！专司两京十三省天下教谕之训导、督管之责。”
在☹🄗♔座的都是饱学之士🅟🇶🝁，自然是知道张小公爷的这个“庠序教谕”是出自何🚨🕶典。
庠序二字是出自《孟子·滕文公》，其曰“设为庠🗁😬序🔇⚈🏗学校以教之。”
而教谕除了是如今的教职之外，古籍☵🃯🛗自⚿🗇🙢亦是有提。
大唐张文献之🞄👪《论教皇太子状》曰“若亲近细人，不闻教谕🅚，纵欲行善，犹未知所🍚🈧适。”
同为大唐的韩昌黎著《顺宗实录三》则提♰🌂到“左右前后，罔非正人，是以教谕而成德也。”
毕竟大明这会儿你起个名头要是🅭没根由，那得🏵🞠🕣遭笑话的🉁。
尤其是在这⛐⛐些个饱读诗书的朝臣们跟前，好在张小公爷早有准备不然真出丑⚔了。
马文升这个时候皱着眉头，轻声道⚆“教谕之责本属礼部，拆之不甚美。”
张☹🄗♔小公爷望着这些个朝臣们🆍🎒，轻叹道“为人师者，身负传道、授业、解惑之责！怎可轻慢哉？！”
弘治皇帝其实也考虑过这个🆍🎒问题，但他考虑的更多的是恢复社🖪🕛学。
历☹🄗♔史上大面积的恢🗍🚗复社学也是从英宗、宪宗，至弘治时期开🅚始的。
但对于为师者🞄👪的培养、培训，他却完就没有考虑过。
“国朝百五十年庠生何其多也，然诸位大人居然就都没有向陛下建议过取其才学为师以教百姓？！”
张小公爷对这件事情其实不满很久了“多数庠生散落乡间，无廪膳又不善营生者🖖💧🔍生活拮⛭据……”
“而同时百姓又无余钱可供请私塾⚆，以至于多庠生碌碌、百姓欲识字而不得。”
剩下的话张小🞄👪公爷没说，但三大学士☵🃯🛗和六部尚书们顿时脸🈟上火辣辣的。
人家玉螭虎这是在骂他们尸位🐊素餐呢☵🃯🛗，两边其实完可🔇⚈🏗以互相衔接起来。
国朝🞲只要起到一个引领的作用，并给予一定的荣誉及补助🈟便能够使两者都得到安置。
“痴虎儿，你且说说此事当如何打算？！”
弘治皇帝这是看出来了，这臭🐊小子对这事儿肯定是早有谋划。
三☹🄗♔大学士、六部尚书亦是凑🆍🎒过来，他们⚿🗇🙢也很想知道这痴虎儿于此事的方略如何。
“其一、新建一部！其可曰‘庠🅭序教谕部’！专司两京十三省天下教谕之训导、督管之责。”
在☹🄗♔座的都是饱学之士🅟🇶🝁，自然是知道张小公爷的这个“庠序教谕”是出自何🚨🕶典。
庠序二字是出自《孟子·滕文公》，其曰“设为庠🗁😬序🔇⚈🏗学校以教之。”
而教谕除了是如今的教职之外，古籍☵🃯🛗自⚿🗇🙢亦是有提。
大唐张文献之🞄👪《论教皇太子状》曰“若亲近细人，不闻教谕🅚，纵欲行善，犹未知所🍚🈧适。”
同为大唐的韩昌黎著《顺宗实录三》则提♰🌂到“左右前后，罔非正人，是以教谕而成德也。”
毕竟大明这会儿你起个名头要是🅭没根由，那得🏵🞠🕣遭笑话的🉁。
尤其是在这⛐⛐些个饱读诗书的朝臣们跟前，好在张小公爷早有准备不然真出丑⚔了。
马文升这个时候皱着眉头，轻声道⚆“教谕之责本属礼部，拆之不甚美。”