三十六章 、偏见(1/2)
辛蒂这个人有着丰富的校园霸凌经验。
很快找到了其他的方式——
孤立和排挤。
在学生时代总会有这样一两个人，通过自己在群体中🐠🁒🅐巨大的影响力，去想方设法排挤某人。
人都是群体动物，而生活在群体里却被忽略的🛐人，往往会承受着巨大的心理压力。
有位老师🏒曾🀣⚎🐎经🞾🙳说过，摧毁一个孩子的方式其实很简单。
在他打招呼的时候不予回应，对他的举手视若🛐无睹。
而学生之间这种通过排挤🈖♹🍘达成的霸凌其实是最为可怕的。
被霸凌者会从一开始的惶恐，到用📌各种手段去吸引注意力📛，再到最后小心翼翼地缩小存在感。
甚至产生严重的心理问题。
而辛蒂对岳晴晴采用的就是这种方式。
作⚞为学校的风云人物加上天然的学姐身份，辛蒂很轻易地就让岳晴晴同年级和同班级的人对她进🕄行排挤。
没有🛜🝒人愿意和她进行小组作业，下课闲聊的时候也会特意避开她所在的方向。
上下学时结伴而行都会故意绕开岳晴晴。
甚至就连和岳晴晴一起来到普林大学的🎋🏟🛓交换生也是一样的待遇。
辛蒂还故🏒意🀣⚎🐎找人告诉那些人，这一切都是因为岳晴晴。
然而剧本并没有按照她想象中的发展。
这些明华大学的学生，能被送过来本来就是学霸☏⚃中的学霸。
会在意这种不入流的小手段？
或许对于米国本身就热爱交集，热衷于融🗣🝟入团体的学生而言，这种行为是非常严🏲🝿🐼重的霸凌。
可华国的一群人却觉得整挺好，真不错。
早就厌烦你们上来就问东问西，问出一些狗屁不通又没有常识☍的问题。
什么你们🏒华国人是不是顿顿吃狗肉，喜欢吃动物内脏。
很快找到了其他的方式——
孤立和排挤。
在学生时代总会有这样一两个人，通过自己在群体中🐠🁒🅐巨大的影响力，去想方设法排挤某人。
人都是群体动物，而生活在群体里却被忽略的🛐人，往往会承受着巨大的心理压力。
有位老师🏒曾🀣⚎🐎经🞾🙳说过，摧毁一个孩子的方式其实很简单。
在他打招呼的时候不予回应，对他的举手视若🛐无睹。
而学生之间这种通过排挤🈖♹🍘达成的霸凌其实是最为可怕的。
被霸凌者会从一开始的惶恐，到用📌各种手段去吸引注意力📛，再到最后小心翼翼地缩小存在感。
甚至产生严重的心理问题。
而辛蒂对岳晴晴采用的就是这种方式。
作⚞为学校的风云人物加上天然的学姐身份，辛蒂很轻易地就让岳晴晴同年级和同班级的人对她进🕄行排挤。
没有🛜🝒人愿意和她进行小组作业，下课闲聊的时候也会特意避开她所在的方向。
上下学时结伴而行都会故意绕开岳晴晴。
甚至就连和岳晴晴一起来到普林大学的🎋🏟🛓交换生也是一样的待遇。
辛蒂还故🏒意🀣⚎🐎找人告诉那些人，这一切都是因为岳晴晴。
然而剧本并没有按照她想象中的发展。
这些明华大学的学生，能被送过来本来就是学霸☏⚃中的学霸。
会在意这种不入流的小手段？
或许对于米国本身就热爱交集，热衷于融🗣🝟入团体的学生而言，这种行为是非常严🏲🝿🐼重的霸凌。
可华国的一群人却觉得整挺好，真不错。
早就厌烦你们上来就问东问西，问出一些狗屁不通又没有常识☍的问题。
什么你们🏒华国人是不是顿顿吃狗肉，喜欢吃动物内脏。