八章 、助力腾飞教谕部(2/3)
于字释义言，《字🛤🞓📲汇🆃🌼🄘》较之前者则♡更加完备。
引证详博、皆标出处，不仅有经典♡中的常见义亦有后代的通行义。
其所标释义大多确凿，其形制已接近后世大中型字🐐⚦典之体例与规模矣。
方信之能想到的却🛤🞓📲是更多，他可不是梅膺🃛😛祚这样没有根底🌥🁊🄃的一届国子监太学生。
他方信之现在假假那也是国朝重🌢⛱臣、一部尚书啊，若是推行开去这教化之🕰🍑功谁能隐之？！
到🎞💏🐳时候这🔮字典一出，谁还敢小觑于庠序🎮🔞教谕部？！
“此事老夫办了！！”方信之的眼珠子都红了，呼啦一下🌥🁊🄃站起来一巴掌“啪～！”的拍在了台上。
拍完台子转过身来死死的🌊♄盯着李徵伯，狠声道“徵伯只需帮老夫此事，事成则老夫🖄必有厚报！”
却🎞💏🐳见李徵伯肃然起身后退两🈤⛽☎步，正冠掸衫恭敬长揖到底。
“恩师教导，毕生所学当于国有利、于民有利！身体力行，救数十万灾民于危难、战鞑靼于归途…🍉🆏🎢…”
“家父教导，若所🛤🞓📲学道理不能用之学其何意？！”
李徵伯说着，缓缓起身一脸🈤⛽☎坚毅的望着方信之沉声道“恩师命学生于🁠此等候，便是要让学生为大人效力！”
“以从恩师之处所🛤🞓📲学义理、学识，皆用作国、民👚之利！”
“是以，即便是大人不😝说学生亦当自请效力！！👚”
方🎞💏🐳信之深深的吐出一口气，沉声道“好！！西涯公、玉螭虎之大才、报国之心，可🖄见一🁺斑矣！”
李徵伯笑了笑，请方信之坐下。
而后又拿出了一本草稿，但这🌬🂈草稿就比较潦草了。
上面的字迹甚多，不仅有玉螭虎的还有一些看起来像是女子所誊🛥🞛抄的痕迹。
“古之著书时有标符🆃🌼🄘，用于注释抑或释意。”🗜🜛
“然点句、释意之标符多不统一，且各有🃛😛释意。以致纷乱🌥🁊🄃不堪🝋🉣、多有遗失，其意难解……”
其实标点符号这个事情古已🈤⛽☎有之，但因为🃛😛大家用的很随意、没有一个统🀛一的标准。
所以导致的问题🌕就是，这个符号很多时候你完没法摸清楚作者到底是想表达什么。
辟如出土的👸战国竹简可以见🈤⛽☎“└”型符号，据研究此号多用于文之收束。
引证详博、皆标出处，不仅有经典♡中的常见义亦有后代的通行义。
其所标释义大多确凿，其形制已接近后世大中型字🐐⚦典之体例与规模矣。
方信之能想到的却🛤🞓📲是更多，他可不是梅膺🃛😛祚这样没有根底🌥🁊🄃的一届国子监太学生。
他方信之现在假假那也是国朝重🌢⛱臣、一部尚书啊，若是推行开去这教化之🕰🍑功谁能隐之？！
到🎞💏🐳时候这🔮字典一出，谁还敢小觑于庠序🎮🔞教谕部？！
“此事老夫办了！！”方信之的眼珠子都红了，呼啦一下🌥🁊🄃站起来一巴掌“啪～！”的拍在了台上。
拍完台子转过身来死死的🌊♄盯着李徵伯，狠声道“徵伯只需帮老夫此事，事成则老夫🖄必有厚报！”
却🎞💏🐳见李徵伯肃然起身后退两🈤⛽☎步，正冠掸衫恭敬长揖到底。
“恩师教导，毕生所学当于国有利、于民有利！身体力行，救数十万灾民于危难、战鞑靼于归途…🍉🆏🎢…”
“家父教导，若所🛤🞓📲学道理不能用之学其何意？！”
李徵伯说着，缓缓起身一脸🈤⛽☎坚毅的望着方信之沉声道“恩师命学生于🁠此等候，便是要让学生为大人效力！”
“以从恩师之处所🛤🞓📲学义理、学识，皆用作国、民👚之利！”
“是以，即便是大人不😝说学生亦当自请效力！！👚”
方🎞💏🐳信之深深的吐出一口气，沉声道“好！！西涯公、玉螭虎之大才、报国之心，可🖄见一🁺斑矣！”
李徵伯笑了笑，请方信之坐下。
而后又拿出了一本草稿，但这🌬🂈草稿就比较潦草了。
上面的字迹甚多，不仅有玉螭虎的还有一些看起来像是女子所誊🛥🞛抄的痕迹。
“古之著书时有标符🆃🌼🄘，用于注释抑或释意。”🗜🜛
“然点句、释意之标符多不统一，且各有🃛😛释意。以致纷乱🌥🁊🄃不堪🝋🉣、多有遗失，其意难解……”
其实标点符号这个事情古已🈤⛽☎有之，但因为🃛😛大家用的很随意、没有一个统🀛一的标准。
所以导致的问题🌕就是，这个符号很多时候你完没法摸清楚作者到底是想表达什么。
辟如出土的👸战国竹简可以见🈤⛽☎“└”型符号，据研究此号多用于文之收束。