由于省考🇯🜁⚳前夕转到一班,她坐在最后面一排,这下子所有人想看随时随地转头看🌭,这不由让她感⚲🕔🉓到了些隐私不受保护的无奈来。

    这时章若月温和的声音再次从讲台上传来:

    “老师不才,这道题当初也没做对,老师可以问问闵希同学,当时你是如何做对的这道题吗?如果能有好🂝🏯🝨的解题思路,不妨分享给大家听听。”

    被点名的🇯🜁⚳闵希,站起了身,面上却有些促狭,迟疑了两秒之后,她面露无奈的神色:

    “抱歉章老师,其实这道题做的时候,我没想其他,只是🉙🇰🜏凭感觉。”

    言下之意,这道题就是随便写出来的?

    其他学生难免🏘有人误解闵希要么不🕇🇝🙟愿意分享解题🆅🍉🆏思路,要么就是在谦虚。

    章若月却🇯🜁⚳在听完之后,面露一😁丝思索后继续🄖♉问道:

    “能分享一下,那是一种什么感觉吗?”

    闵希回忆了一下当时写答案时的心里,她🙆🈆点点头道:

    “当时看到文中说,主人公家门口的一棵老树,由于大雨洪水,被连根拔起。我认为当时作者在描写主人公看到老树根漂浮在🄬🀪水面🖚📌🙞上时,言辞之中不仅仅有歌颂老树的生命,也带着怜惜和内疚。🗹

    人为什么要对树感到内疚🝈🉎🝈🉎?除非这棵树的死去,换来了他的生🔖命。

    所以我才会回答,因为这🝈🉎棵树救了主人公的命。其🔵实当时回答时,也并未有把握,这道题的难度和问法,确实是从前老是未曾讲过的。”

    这一番闵希尽量解答🊈🎖👄的话,却令整个🅆🄑班的学生都沉默了,不少同学翻开了前页的原文,似乎想要从文中回头感觉一番,闵希所说的那🇳种“内疚”。

    最后还是一声叹息,将大家唤醒。

    章若月神情中多有赞叹:

    “原来是这样,闵希同学,其实这就是答案。这道题考的,是考生的共情能力。只有在情绪上能随着作者的描写😖🁖🅱感受文中世界的📿☾🅄考生,才能感应到这些文字深处的情感。”

    闵希🅙🇁🕩有些意外,章若月的这个回答🕇🇝🙟,不过转念一想,或许本就如同她所说的。

    这个世界上,没有随🊈🎖👄随便便就能做对的题,无论做对了,还是做错了,都有其内在的原因。

    但这个🎻🖓世界,通往目的地的往往不止一条路线🆼🔸🅙,或许这道题,即使没有那么超出常人的共情能力,也能做对。

    想到这里,闵希随后却笑了笑道:

    “谢谢老师,不过考完之后,我⛆😈⛁曾因为没把握搜索🔵过树木植株相关的知识。

    我了解到,在地理知识上,树木植株的根系,尤其上了年月的老树根系,在土壤中有♚🈼🃬防风固沙,抵挡洪涝灾害以及泥石流等自然灾害的作用。”