第二天一早,曾希尧一如既往的到操场跑步,回到宿舍发现大家都还没起,🊌拿出一本《万历十五年》躺在床上看了起来。

    都说读史要读明史,🝘🋘🙨明史中各种社会现象,各种利益集团的博弈,各种潜规则的盛行,都对当今社会有所对应。表面上平平无奇的万历十五年,通过对几个人大失败的故事描述,囊括🝵🏞🛏了明朝中后期政治、职官、经🏈😈⛀济、土地、军事、社会等各个方面。

    前世🁒🅌的曾希尧没⛠有看过🃷这本书,如今来看只想说一句,“神了!”

    曾希尧正看的津津有味,一个迷🛕🜎迷🊷糊糊的声音把曾希尧从明朝拉回现实,“几点了啊。”

    “不知道。”章文胜在睡梦中接到。

    “今天早上有课吗?”

    “有啊,还是《经济学基础》。”张鑫不情愿地说🚲🗑🚹道。

    “咱🁒🅌们今天翘课吧,一点都不想起。”🂜周世青也醒了。

    在宿舍大家都不起床的时候,没有一个人想起,有一个人逃课就会有第二个人陪着逃课🚓📀🗬,总有从众心理和侥🏅幸🉔🇆🖓心理,觉得大家都不去罚了也没事。

    “还是别了,据我了解咱们这孙老师是个笑面虎,嘴上不说你,其实班里每个人叫什么都能记得,我听学长说,这孙老师挂科率非常高,而且有一届,大一他给上了《经济学基础》,隔了两年大三他又给同一个班上课,第一堂课还🇇🖠能叫出班里同学的名字。”曾希尧劝到。

    “哎,怎🖣🔜🁡么大学老师还有记性这么好的。”周世青一脸无奈。

    “好了好了,快起床吧。”曾希尧说道。

    曾希尧六个人来到教室时只剩第一排的座位还空着,几个🖜📟人无奈的对视了一眼乖🁰🉝乖🚰🗂坐到了最前面。

    “早知道这样还不如在宿舍睡觉呢。🂶📖”🂜周世青感叹道。

    “谁说不是呢,这坐在眼🂳🂳皮子底下🊷,想睡个觉都不行。”王杰眉头紧皱,也吐槽道。

    “供给🏕🙹🏑是🖣🔜🁡指厂商或家庭在一定价格下愿意并只能够出售的商品和劳务的数量,我们研究的是有效的供给,这里边有两个重点,哪位同学说一下是哪两个?”孙国华双眼环视整个教室,试图找到一个主动回答问题的同学,眼神所到之处,同学们🀮⛵都低下了头。

    “那我点一名同学起来回答。”

    “别点我,别点我。”胖哥小声念叨。

    “🜭曾希尧,🅠🇹🝛班长给大家带个头。”孙国华注视着曾希尧说道。

    此🜭时教室里的气氛突然放松了下🛕🜎来,胖哥还大🂃🌅☔舒了一口气。

    曾希尧站起来说道:“一🂳个🋟是出售愿望,一个是供应能力。”

    “很好🏕🙹🏑,班长坐在第一🃷排听课效果就是不一样。🙦🌥”孙国华笑着打趣道,“以后只要上课没有回答上来问题,下一节课都坐到第一排来。”

    “不是吧!”教室里传来一阵无奈的低声呐喊🂃🌅☔🂃🌅☔。