第二十九章-即将在今晚成为男人的阿尔萨斯(1/2)
日子一⛾天天的过去⚢📉🙁，地球在一如既🇸往地旋转着。
时间很快就来到了南瓜节。
今天斯莱特林学院一年级的学生🐦🂈们下午的最后一节课🄎☃是🗱魔咒课，弗利维教授正在讲台上讲述着一个新魔咒的施法要点，然后就让学生们独自练习。
弗利维游走在课桌⚢📉🙁之间，不断地纠🇸正着学生们的💦🔉手势和魔咒发音。
(；??︿??)づ—∽?“荧光闪烁”
阿尔萨斯的咒语和⚢📉🙁手势都无懈可击，但是魔杖顶端并没有像手电筒那样发出光芒，只是飘出了一个光点。
弗利维教授在一旁看了一会🂻，阿尔萨斯试了好几次都没能成功，他对这个头上已经冒出汗珠的学生说道：“不必紧张，布莱克先生。这🞃👡是很正常的现象。”
“⛤为什么？”阿尔⚢📉🙁萨斯一脸疑惑，“为什么我不能用这个魔咒很正常？”
“你用平时习🜹惯用的让魔杖发光的魔咒试试🀻。”弗利维教授😳🅙说道。
(￣w￣)づ—?－＝≡?“亮堂”
阿尔🐡萨斯用中文念出了魔咒，然后魔杖的顶端像手电🄎☃筒一样发出了一道光芒。以前夏天晚上进山里抓蟋蟀时，他就会用这个法术了。
弗利维教授点了点头，他向阿尔萨斯说道：“同样效果的魔咒，不同地方的巫师所用的咒语是不一样的，各地🐡的咒语都是🅓🆋以各地的常用语言。”
阿尔萨斯点了点头，如果让法国巫师用英文的咒语，他们会干脆改用🞸😿法🍚玛斯索命咒的。
“你现在的问题，当年张📥🝁先生也遇到过。”弗利维教授继续讲解道，“你们的问题是，以前所用的魔咒给在你们的身上留下了太深的烙印，所以在用英语咒语的时候，你们的施法就会受到固有思维的干扰。现在这个魔咒的问题🖮还不大，以后用到其他魔咒的时候，很🗀有可能会造成自身的伤痕。”
阿尔萨斯想了🜹一下，然后又挥起魔杖试了一下，发现自己的问题和弗利维教授说的一样，嘴里说着“荧光闪烁”，心底潜意识的还是“🞃👡亮堂”。
“那他是怎么解决这个问题的呢？”阿尔萨斯问道，“他从来🔇没有和我讲过这方🝤面的问题。”
弗利维教授笑了一下，然后说道：“他在开学那天就和我说过这个问题🍚，你们兄妹两人出现这样问题是必然的。但是他想让你们深刻地体会一下这种感觉，这对你们以后的成长有好处。不过你妹妹的表现似乎还不错。”
阿尔萨斯怎么都不会想到，弗利维教授对张某人解决问题的😳🅙避而不谈，原因是那货一开始的时候就没打算解决这个问题。反正期末的操作考试是只看结果，不看过程的。
这时弗利维教授在阿尔萨斯的笔记本的空白页上刷刷刷地写了一张单子，然后说道：“你去图书馆借这些书，先了解一下无声施法的理论，然后再思考自己的问题。虽然这是六年级的内容⛦🜥🄓，但是我相信你的智慧能解决这个问题的。”
引导学生自行🜹研究和解决问题是教授的任务之一，弗利维教授很看好这对足够聪明的兄妹，所以他不介意给兄妹俩定下一个严重超纲的目标，然后让他们自己爬一遍技能树。同时，这也是弗利维教授交给兄妹🔎俩的一个考验。
不多久，下课的铃声就响起来了。
晚餐的时候一个个巨大🁩的南瓜灯飘荡在食堂的上空，餐桌上出现了各种各样的南瓜制品。
“可惜没有南瓜🛳☲花酿肉。”阿尔萨斯对付着面前碟子里面最后一点南瓜蛋糕的时候说道。
时间很快就来到了南瓜节。
今天斯莱特林学院一年级的学生🐦🂈们下午的最后一节课🄎☃是🗱魔咒课，弗利维教授正在讲台上讲述着一个新魔咒的施法要点，然后就让学生们独自练习。
弗利维游走在课桌⚢📉🙁之间，不断地纠🇸正着学生们的💦🔉手势和魔咒发音。
(；??︿??)づ—∽?“荧光闪烁”
阿尔萨斯的咒语和⚢📉🙁手势都无懈可击，但是魔杖顶端并没有像手电筒那样发出光芒，只是飘出了一个光点。
弗利维教授在一旁看了一会🂻，阿尔萨斯试了好几次都没能成功，他对这个头上已经冒出汗珠的学生说道：“不必紧张，布莱克先生。这🞃👡是很正常的现象。”
“⛤为什么？”阿尔⚢📉🙁萨斯一脸疑惑，“为什么我不能用这个魔咒很正常？”
“你用平时习🜹惯用的让魔杖发光的魔咒试试🀻。”弗利维教授😳🅙说道。
(￣w￣)づ—?－＝≡?“亮堂”
阿尔🐡萨斯用中文念出了魔咒，然后魔杖的顶端像手电🄎☃筒一样发出了一道光芒。以前夏天晚上进山里抓蟋蟀时，他就会用这个法术了。
弗利维教授点了点头，他向阿尔萨斯说道：“同样效果的魔咒，不同地方的巫师所用的咒语是不一样的，各地🐡的咒语都是🅓🆋以各地的常用语言。”
阿尔萨斯点了点头，如果让法国巫师用英文的咒语，他们会干脆改用🞸😿法🍚玛斯索命咒的。
“你现在的问题，当年张📥🝁先生也遇到过。”弗利维教授继续讲解道，“你们的问题是，以前所用的魔咒给在你们的身上留下了太深的烙印，所以在用英语咒语的时候，你们的施法就会受到固有思维的干扰。现在这个魔咒的问题🖮还不大，以后用到其他魔咒的时候，很🗀有可能会造成自身的伤痕。”
阿尔萨斯想了🜹一下，然后又挥起魔杖试了一下，发现自己的问题和弗利维教授说的一样，嘴里说着“荧光闪烁”，心底潜意识的还是“🞃👡亮堂”。
“那他是怎么解决这个问题的呢？”阿尔萨斯问道，“他从来🔇没有和我讲过这方🝤面的问题。”
弗利维教授笑了一下，然后说道：“他在开学那天就和我说过这个问题🍚，你们兄妹两人出现这样问题是必然的。但是他想让你们深刻地体会一下这种感觉，这对你们以后的成长有好处。不过你妹妹的表现似乎还不错。”
阿尔萨斯怎么都不会想到，弗利维教授对张某人解决问题的😳🅙避而不谈，原因是那货一开始的时候就没打算解决这个问题。反正期末的操作考试是只看结果，不看过程的。
这时弗利维教授在阿尔萨斯的笔记本的空白页上刷刷刷地写了一张单子，然后说道：“你去图书馆借这些书，先了解一下无声施法的理论，然后再思考自己的问题。虽然这是六年级的内容⛦🜥🄓，但是我相信你的智慧能解决这个问题的。”
引导学生自行🜹研究和解决问题是教授的任务之一，弗利维教授很看好这对足够聪明的兄妹，所以他不介意给兄妹俩定下一个严重超纲的目标，然后让他们自己爬一遍技能树。同时，这也是弗利维教授交给兄妹🔎俩的一个考验。
不多久，下课的铃声就响起来了。
晚餐的时候一个个巨大🁩的南瓜灯飘荡在食堂的上空，餐桌上出现了各种各样的南瓜制品。
“可惜没有南瓜🛳☲花酿肉。”阿尔萨斯对付着面前碟子里面最后一点南瓜蛋糕的时候说道。