【第十一章：学堂与学生】
想到就去做，凯尔西很快地聚集了村民坦言要为孩子们启蒙的事情。出乎她意料的是，这些家长们意外的开明，其中一个甚至提出想让他适龄的女儿带着年仅八岁的小儿子一起启蒙。
然而凯尔西想做的是启蒙，而不是托儿所。她需要在这些孩子最合适的时候给予一定的教育，然后让他们快速成长起来，比如会算数就可以统计粮食产量，可以参与买卖计算。
所以她委婉地提出了拒绝。
“目前的教育人手不足，并不足以照顾太小的孩子，而且送来的孩子太小的话也没有办法轻松地了解我教的东西。我们瓦洛兰之地正在发展的时候，我希望到课堂上来的孩子能在懂得一些道理的基础上，跟我学会简单的运算和数学，然后快速地投入到生产上来，毕竟粮食已经种下去，收获的日子不会太远。等到水稻成熟，过多的没有办法吃完的粮食可以运到贝鲁城卖。我希望到时候能有孩子学会运算，不至于被别人欺骗了。”
“另外，未来我还将在这里建起城墙，建起城市，我需要有知识的人来辅佐我，就像一个秘书一样。”
这样说完之后，那些期望能将家里的小儿子小孙子送来的家长们都歇了心思，反倒是巴德村长若有所思。
很快地，凯尔西的启蒙小课堂在村子靠近森林边缘的大灯笼树下开展起来。这里是在大人们干活的田野的最远端，周围很安静，很适合年纪不大的孩子精心学习。
凯尔西预备先教会他们大波丽陶帝国的文字，毕竟这是这个国度的流行语，还有就是基础的罗马算数。课程分为早上和下午两个时间段，早上教大波丽陶帝国的文字，下午则是算数。
早上的时候，需要到田地里干农活的家长将适龄的孩子送到启蒙学堂，在学堂上凯尔西见到了一个不可思议的人——艾拉的父亲，雷蒙。雷蒙连同他的女儿艾拉一起坐在课堂上，手里还拿着一样的黑炭笔，座位选在最后一排的不会挡道孩子们的角落。
雷蒙是巴德村长的大儿子，二十九岁的年纪，在麦地村整体搬到贝鲁城后，开始跟着父亲为村民奔波，见识也算开阔，只是不知道为什么想要到学堂里来。
也许是发现了凯尔西惊讶的目光，雷蒙站起来对凯尔西行礼，然后才解释道：“我小的时候跟着父亲去往贝鲁城，在城里的课堂外跟着念过两句话，小的时候很羡慕能有机会得到知识的人，现在有这样的机会我就来了，不知道能不能在这里留下？”
凯尔西当然不会拒绝，或者说，凯尔西更希望能有像雷蒙这样的学生。在最开始的时候，凯尔西就说了，学堂只面向六岁以上，能够理解简单的教导的人，雷蒙显然也在这个行列里。
上午教导的是大波丽陶帝国的文字课。因为是以游戏为基础的世界，这里的文字跟英文构成有些类似，凯尔西自带系统，能很简单的得到关于这种语言的学识。
她将构成语言的二十六个字母写在灯笼树下的黑板上，并让学生们跟着她联系，一个小时后，又利用这些字母拼写简单的物品名词，最后留下作业。下午是算数课，凯尔西按照规律教了一到十后，又简单的解释十进制，百进制。
一天的时间很快的过去了，在日落黄昏之际，村子里缓缓燃起炊烟，学堂下课，头一次接触知识浇灌的学生们还意犹未尽，几个性格活泼的孩子早就蹦蹦跳跳地跟凯尔西道了别，兴冲冲地要回家向父母兄长展示之际学到的东西。
雷蒙带着自己年幼的女儿落在最后面，这位学堂里年纪最大的学生带着几个问题来了。
等到解决了雷蒙的问题，天空的晚霞都已经散去了。凯尔西回到自己的树屋下，没一会儿，安妮敲响了门。
尽管凯尔西表示过她不需要村民们帮忙准备早午晚餐，但安妮解释说，因为今天学堂开学的日子，凯尔西她或许有许多的事情要忙，来不及自己准备吃的东西。尽管如此凯尔西还是婉拒了安妮邀请她到家里吃饭的请求。安妮有些失望，留下了带来的面包。
安妮的儿子，还不到十二岁的卡宾，也在凯尔西的学堂学习。目前她们家里只有她们两口人，在分田时领到了两亩地，地领回来要耕种，要浇灌，还要除草等等，农务繁忙，卡宾担心母亲的身体不愿意去学堂，然而安妮并不愿意让自己的孩子错失得到知识的机会，一定要卡宾停下手里的活去学习，为此母子俩差点闹了矛盾。
不过等到凯尔西知道这件事时，巴德村长已经将事情解决了。他与村子里有青壮年的家庭承诺会帮助安妮种好她的田地，卡宾才安心地去学堂。
这很好，夜晚凯尔西将洗好的大米放到锅内的时候这样想。巴德村长已经很完美地担任了村委主任的职务，关于村民们可协调的事物他都能很好的解决，这就省下凯尔西的很多时间。
另外，在决定搬离大平房之后，在巴德村长的安排下，每一户村民都选好了自己的居住位置，有人手充足的，甚至已经开始打地基了；不过，也有像安妮这样的人家，因为建造屋子存在难以解决的麻烦，都还选择住在大平房内。
想到就去做，凯尔西很快地聚集了村民坦言要为孩子们启蒙的事情。出乎她意料的是，这些家长们意外的开明，其中一个甚至提出想让他适龄的女儿带着年仅八岁的小儿子一起启蒙。
然而凯尔西想做的是启蒙，而不是托儿所。她需要在这些孩子最合适的时候给予一定的教育，然后让他们快速成长起来，比如会算数就可以统计粮食产量，可以参与买卖计算。
所以她委婉地提出了拒绝。
“目前的教育人手不足，并不足以照顾太小的孩子，而且送来的孩子太小的话也没有办法轻松地了解我教的东西。我们瓦洛兰之地正在发展的时候，我希望到课堂上来的孩子能在懂得一些道理的基础上，跟我学会简单的运算和数学，然后快速地投入到生产上来，毕竟粮食已经种下去，收获的日子不会太远。等到水稻成熟，过多的没有办法吃完的粮食可以运到贝鲁城卖。我希望到时候能有孩子学会运算，不至于被别人欺骗了。”
“另外，未来我还将在这里建起城墙，建起城市，我需要有知识的人来辅佐我，就像一个秘书一样。”
这样说完之后，那些期望能将家里的小儿子小孙子送来的家长们都歇了心思，反倒是巴德村长若有所思。
很快地，凯尔西的启蒙小课堂在村子靠近森林边缘的大灯笼树下开展起来。这里是在大人们干活的田野的最远端，周围很安静，很适合年纪不大的孩子精心学习。
凯尔西预备先教会他们大波丽陶帝国的文字，毕竟这是这个国度的流行语，还有就是基础的罗马算数。课程分为早上和下午两个时间段，早上教大波丽陶帝国的文字，下午则是算数。
早上的时候，需要到田地里干农活的家长将适龄的孩子送到启蒙学堂，在学堂上凯尔西见到了一个不可思议的人——艾拉的父亲，雷蒙。雷蒙连同他的女儿艾拉一起坐在课堂上，手里还拿着一样的黑炭笔，座位选在最后一排的不会挡道孩子们的角落。
雷蒙是巴德村长的大儿子，二十九岁的年纪，在麦地村整体搬到贝鲁城后，开始跟着父亲为村民奔波，见识也算开阔，只是不知道为什么想要到学堂里来。
也许是发现了凯尔西惊讶的目光，雷蒙站起来对凯尔西行礼，然后才解释道：“我小的时候跟着父亲去往贝鲁城，在城里的课堂外跟着念过两句话，小的时候很羡慕能有机会得到知识的人，现在有这样的机会我就来了，不知道能不能在这里留下？”
凯尔西当然不会拒绝，或者说，凯尔西更希望能有像雷蒙这样的学生。在最开始的时候，凯尔西就说了，学堂只面向六岁以上，能够理解简单的教导的人，雷蒙显然也在这个行列里。
上午教导的是大波丽陶帝国的文字课。因为是以游戏为基础的世界，这里的文字跟英文构成有些类似，凯尔西自带系统，能很简单的得到关于这种语言的学识。
她将构成语言的二十六个字母写在灯笼树下的黑板上，并让学生们跟着她联系，一个小时后，又利用这些字母拼写简单的物品名词，最后留下作业。下午是算数课，凯尔西按照规律教了一到十后，又简单的解释十进制，百进制。
一天的时间很快的过去了，在日落黄昏之际，村子里缓缓燃起炊烟，学堂下课，头一次接触知识浇灌的学生们还意犹未尽，几个性格活泼的孩子早就蹦蹦跳跳地跟凯尔西道了别，兴冲冲地要回家向父母兄长展示之际学到的东西。
雷蒙带着自己年幼的女儿落在最后面，这位学堂里年纪最大的学生带着几个问题来了。
等到解决了雷蒙的问题，天空的晚霞都已经散去了。凯尔西回到自己的树屋下，没一会儿，安妮敲响了门。
尽管凯尔西表示过她不需要村民们帮忙准备早午晚餐，但安妮解释说，因为今天学堂开学的日子，凯尔西她或许有许多的事情要忙，来不及自己准备吃的东西。尽管如此凯尔西还是婉拒了安妮邀请她到家里吃饭的请求。安妮有些失望，留下了带来的面包。
安妮的儿子，还不到十二岁的卡宾，也在凯尔西的学堂学习。目前她们家里只有她们两口人，在分田时领到了两亩地，地领回来要耕种，要浇灌，还要除草等等，农务繁忙，卡宾担心母亲的身体不愿意去学堂，然而安妮并不愿意让自己的孩子错失得到知识的机会，一定要卡宾停下手里的活去学习，为此母子俩差点闹了矛盾。
不过等到凯尔西知道这件事时，巴德村长已经将事情解决了。他与村子里有青壮年的家庭承诺会帮助安妮种好她的田地，卡宾才安心地去学堂。
这很好，夜晚凯尔西将洗好的大米放到锅内的时候这样想。巴德村长已经很完美地担任了村委主任的职务，关于村民们可协调的事物他都能很好的解决，这就省下凯尔西的很多时间。
另外，在决定搬离大平房之后，在巴德村长的安排下，每一户村民都选好了自己的居住位置，有人手充足的，甚至已经开始打地基了；不过，也有像安妮这样的人家，因为建造屋子存在难以解决的麻烦，都还选择住在大平房内。