钢琴声响起，卢晨首先让中声部的孩子开始集体演唱，童声合唱在教室里回荡。
此时，吴虹霞和何幼薇都站在一边，静静地看着这样一幕演绎。
中声部单独演唱了前面两段，卢晨给低声部示意一下，那些孩子轻声的哼唱起来。
顿时，歌曲的层次感就出来了，味道和之前单纯合唱完全不同。
在歌曲的部分时，卢晨又示意中声部和低声部停下，然后由高声部开始要唱。
但是到这里，问题一下子就彰显了出来。
高声部一共有六个孩子，其中两个男生和四个女生。
但是在齐声唱的时候，六个孩子的声音明显配合的不好。
不过卢晨没有让孩子们停下来，反倒是鼓励他们继续唱下去。
在短暂的小小慌乱后，六个高声部孩子还是唱了下去。
让这首歌逐渐变得完整，六个孩子声音也是融合在了一起。
在最后部分，卢晨让孩子们齐声唱。
高音、中音、低音，三种声部同时发声。
在三个声部同时发声时，能够很清晰明显听出，三个声部的孩子依旧融合的不好，并且低声部和中声部也存在明显的问题。
这也算是合唱中的难点，在合唱中通常高声部相对容易。
因为高音部分对音准的要求会稍微低一些，并且高音出来不容易被其他影响。
但是低音和中音对音准的要求就非常高。
尤其是中声部，对音准的要求可以说是非常高，并且容易受到低音和高音的一些影响。
虽然歌曲唱完了，但整体上的表现，尤其是最后的合唱问题还是很多。
当然，卢晨现在让孩子们唱，就是为了让问题暴露出来。
接着，他和吴老师还有何幼薇一起，对孩子们站位又进行了一些细致划分。
主要还是对中声部那些学生，对他们的声音又进行高低细分。
现在卢晨感觉到，幸好有吴老师在的，否则一些专业性的东西，他还真未必能够把握的很好。
此时，吴虹霞和何幼薇都站在一边，静静地看着这样一幕演绎。
中声部单独演唱了前面两段，卢晨给低声部示意一下，那些孩子轻声的哼唱起来。
顿时，歌曲的层次感就出来了，味道和之前单纯合唱完全不同。
在歌曲的部分时，卢晨又示意中声部和低声部停下，然后由高声部开始要唱。
但是到这里，问题一下子就彰显了出来。
高声部一共有六个孩子，其中两个男生和四个女生。
但是在齐声唱的时候，六个孩子的声音明显配合的不好。
不过卢晨没有让孩子们停下来，反倒是鼓励他们继续唱下去。
在短暂的小小慌乱后，六个高声部孩子还是唱了下去。
让这首歌逐渐变得完整，六个孩子声音也是融合在了一起。
在最后部分，卢晨让孩子们齐声唱。
高音、中音、低音，三种声部同时发声。
在三个声部同时发声时，能够很清晰明显听出，三个声部的孩子依旧融合的不好，并且低声部和中声部也存在明显的问题。
这也算是合唱中的难点，在合唱中通常高声部相对容易。
因为高音部分对音准的要求会稍微低一些，并且高音出来不容易被其他影响。
但是低音和中音对音准的要求就非常高。
尤其是中声部，对音准的要求可以说是非常高，并且容易受到低音和高音的一些影响。
虽然歌曲唱完了，但整体上的表现，尤其是最后的合唱问题还是很多。
当然，卢晨现在让孩子们唱，就是为了让问题暴露出来。
接着，他和吴老师还有何幼薇一起，对孩子们站位又进行了一些细致划分。
主要还是对中声部那些学生，对他们的声音又进行高低细分。
现在卢晨感觉到，幸好有吴老师在的，否则一些专业性的东西，他还真未必能够把握的很好。