“秦天,能不能讲一下填空题第二题?”

    “证明题第三题的第二问。”

    “秦老师……”

    讲台上的秦天迅速进入教学状态。

    教室中的同学们不知不觉间摒弃了最初的散漫,将他视为真正的教师,专心致志地聆听讲解并做笔记。

    众人愕然察觉,秦天讲解题目竟然比沈老师更为易懂。

    立于讲台一侧,怀抱双臂静观秦天授业的沈逸,内心亦感惊异万分。

    身为教育者,他在为学生们授课时,有时难以切换至学生的视角,致使解析问题的途径和思路略显繁复。

    而秦天则不同。

    或许正因为他是学生身份,他解答问题的方法巧妙地结合了高中生的知识要点,使得其他同学更加易于领会。

    下课铃声响起之际,众人心中竟生出些许不舍之情。

    “沈老师。”

    秦天以问询的眼神望向沈逸,示意是否该下课休息,这样一来,他也好尽快结束这次临时的教学任务。

    然而,他的想法似乎过于乐观了。

    沈逸含笑看向学生们,问:“大家是要下课休息一下,还是继续听秦老师的课呢?”

    “听课听课!”

    “我们不休息了,秦老师,请您继续讲!”

    “不用下课,接着讲吧!”

    “......”

    女孩子们纷纷响应,热烈发言。

    “行,那想去洗手间的同学请从后门离开,其余人继续听课。”

    沈逸做了简单安排,随后笑盈盈地对秦天说:“秦老师,看样子大家非常喜欢您的课,既然如此,您辛苦一下,再讲一节课怎么样?”

    秦天满面无奈地应允,再次投入到教书育人的工作中。